2013年3月5日，我院召开本科生教育教学专题研讨会，学院分管本科生培养副院长梁文萍主持会议，院长何建平、学院党委书记周克印、副院长汪涛和张校刚、党委副书记黄彬以及各系教学主任、全体学生辅导员、全体教学管理工作人员参加了此次会议。

    一、 会议议题：

    研究分析我院教育教学工作中的问题，重点研讨我院本科学困生学习帮扶问题。

    二、会议主要内容

    院党委副书记黄彬首先作了《材料科学与技术学院2012年下半年度本科生学习成绩分析》报告。黄书记从各年级成绩及分布图、各专业绩点对比、各年级各班平均绩点对比、补考人数及门数统计、学困生梳理（不含延长学习学生）、延长学年梳理等方面以一系列准确、鲜明的数据图表做了详细汇报，全面、深入分析了各年级、专业、班级之间学生成绩存在的差异和主要原因，并对各年级学生在大一上学期高数、工图未一次通过人数、上学期重要科目不及格率统计数据进行了汇报。

    学院团委书记、大四辅导员袁宗虎围绕汇报内容针对大四学生的总体情况进行了补充。他指出，09级作为毕业年级，学困生的学习问题不容忽视。在针对学困生的学习问题上，应当一对一有针对性开展工作。

    2012级学生辅导员关天茹老师针对2012级本科生的总体情况进行了补充。她指出，从上学期成绩来看，我院2012级本科生培优班与普通班相比学习成绩优势不明显，其原因主要在于学生对学习成绩不够重视，而学生学习自主性不强、过于依赖历年考卷等可能是导致该年级学生学习成绩整体上不够理想的主要原因。

    会议围绕我院学生学习情况进行了深入研讨。

    院长何建平首先围绕学院本科生教育教学工作谈了自己的看法和对今后工作的建议。他强调，各项数据汇总工作在学院的本科生教育教学工作中十分重要，对今后学院开展教学和教学管理工作具有至关重要的指导意义。他指出，我们既要充分认识到各项数据汇总工作在教育教学工作中的重要性，又要认真探索数据背后的深层问题和隐藏问题。结合黄书记的报告内容，他认为，各年级的成绩同期相比有差距，不同年级学生成绩整体上呈现出“有始有终”—“整体下滑”—“继续下滑”—“谷底反弹”的变化趋势。他指出，学院开展教育教学工作应该紧密结合各年级学生的实际情况，切实在“抓重点、抓起点、抓纪律、抓典型、抓学风”上下功夫。

    与会人员围绕议题纷纷发言，提出了动态管理班级和宿舍、申请固定教室自习、严格管理低年级学生使用网络等建议，为学院日后更好地开展教育教学管理工作提供了有力依据。

    院党委书记周克印作了总结发言，对日后学院更好开展教育教学工作提出了建议。他指出，教育教学工作是学院各项工作中的重中之重，本科生教育教学工作尤为重要。要充分认识本科生教育教学工作的紧迫性，教学管理工作中行之有效的方式方法早日实施，学生就能早日从中受益，特别是针对毕业年级而言，更要抓早抓好。结合学院实际情况，他提出了六点建议：一是在教育教学工作数据分析中要注意总体与个体、现状与过程、趋势与影响的关系，即既要看到总体情况、平均数据，也要看到个体情况、特别是后端的数据；既要看到现在的数据，更要看到数据形成过程中的发展变化；既要看到数据所表示的状态，更要看到影响这些状态的因素，特别是没有到位的措施的影响。二是要有针对性开展好各年级教育教学工作研讨会（特别是大一和大四），准确分析本年级、本专业的问题，推出有针对性的措施。三是针对学困生学习问题，特别要注意“态度、计划、进展”这三个问题。首先是态度，学困生也是我们的学生，而且是更加需要我们关心的学生，要满腔热情地关心他们，帮助他们解决学习上的困难；其次是计划，要根据学生的具体情况制定合理的学习计划，掌握好学习的节奏，有目标、分阶段解决学习困难；第三是进展，及时帮助学生解决实际问题，按学习计划的要求了解进展，促进学生迎头赶上。四是在教育教学工作中要注重“重点群体、重点课程、重要阶段”，抓住学生分化期的听课、作业、答疑、自修等主要环节，促进更多的学生向好的方面转化；五是要充分认识到“大环境”与“小气候”对教学管理工作和学生学习情况的影响，特别要注意班级、宿舍等“小气候”的营造；六是要充分认识到学风与教风之间的关系，务必要将学风教风齐抓共管，在切实提升学院学风的同时，使学院教师将“对学生负责”这句话真正落到实处。

    会议紧密结合我院学困生的具体情况，讨论了学院帮扶学困生拟采取的具体举措。

    学院将设立A、 B两类基础强化班。A班以出现挂科现象的2012级学生为主，可在此基础上吸收少量高数、物理等重要科目挂科的大二学生；B班主要针对存在专业课、基础课挂科3门以上（包括3门）的大四学生，可在此基础上吸收少量挂科现象较为严重的大三学生进入班级。两类强化班均采取定点自修模式，聘请学习辅导员，加强对学困生的帮助。

    三、落实情况

    本次本科生教育教学专题研讨会召开后，学院及时制定出台了相应的《材料科学与技术学院基础强化班管理办法（试行）》，按照相关条件确定了A、B两班的学生人数和名单。基础强化班于3月18日正式开班，采取定时定点自习模式，要求学生于每周一至周四晚上7:00~9:00在指定教室学习，并由各年级相关学生干部担任班级负责人，对学生进行考勤，督促学困生主动学习，切实改善学习困境。

表一基础强化班设置情况