2015年9月25日，我院召开2015年第十二次材料学院本科生教育教学专题研讨会。院长姚正军、党委书记周克印、副院长梁文萍、各系实验室主任、教学督导组老师以及实验室老师参加了此次会议，会议由副院长梁文萍主持。
一、 会议议题
2014-2015第二学期本科实验教学质量监督情况反馈及存在问题研讨
二、 会议主要内容
1、会议开始时梁院长指出，根据年初我院制定的2015年工作目标，将实验教学为本科教学工作的重点。开学伊始要求实验课老师上交“实验课课表”及“课程教学计划”，并通过研讨会理清实验教学过程中的轻重缓急，先将面向全校公共基础课的实验（如大学化学模块实验、工程材料学实验等）和核心主干专业课程的实验（如核辐射探测实验、无机化学实验、材料实验等）按重要性程度进行排课，落实督导组、系（实验室）主任、院领导三方组成的实验督查小组对实验教学进行督查，共12位专家参与听课，包括副院长梁文萍、督导组老师及系主任，听授了14位老师的 15 门实验课程，40次听课记录。
梁院长通过丰富的听课现场照片及专家听课记录，向与会人员反馈了我院2014-2015第二学期实验教学质量监督情况。她指出，总体来说，我院绝大部分老师教学效果良好，课前准备充分，认真负责，只有极少数老师教学秩序欠佳。另外我院实验教学还存在突出问题：（1）实验场地拥挤，教学设施陈旧，资金缺乏；（2）实验设备台套数不够，多人共用一套设备；（3）许多老师的实验课程因缺少场地、设备而无法开设。有些问题已通过教学质量监督发现并及时得到解决，如《腐蚀与防护》课程，大纲中包含8学时实验，但过去没条件完成，检查中发现此问题后通过委托化学系做而得到解决。
同时根据2015级本科专业人才培养方案要求，强化实践教学环节，实践教学在专业总学时中的比重不少于25%，由此带来的实验人员工作量增大、实验人员考核与激励、实验设备台套数不足、实验设备维修及实验室管理等一系列问题还需进一步研讨解决。许多实验设备已十年未维修，如肖军老师的《高分子成型加工实验》RTM机器由于维修费用较高，不能正常服务于实验教学。旨通过此次会议对类似问题进行研讨。
另外，我院已起草《材料科学与技术学院实验教学管理制度》和《材料科学与技术学院实验教学事故处理办法》两项制度，希望各位老师提出修改意见及建议，将这两项制度进一步修改完善。
2、与会人员围绕实验教学中存在的问题展开激烈讨论：
材料系实验室主任陶海军指出：（1）材料系以往实验课少，理论教学与实验教学教师协商解决，现在实践教学环节比重增加后，矛盾凸显，存在责权利主体不明确问题；（2）有经验实验老师退休后，存在后续无人接替问题。
应化系实验室主任崔益华提出如下问题：（1）建议进一步完善相关制度，明确实验内容安排、大纲制定、教材编审等细节；（2）加强实验人员队伍建设，目前实验人员紧缺，建议新进青年教师参与实验教学，解决人员紧张问题，实现新老人员交替；（3）跨系实验、课内实验应统筹安排；（4）实验室人员考勤问题如何解决，如实验室人员坐班制；（5）实验设备维修、耗材、运行等费用严重不足，如何解决。
核技术系张晓红主任也提出实验设备维修资金不足问题，此外，她还提出以下两点建议：（1）实验课老师要加强培训，切实提高实验教学质量；（2）核技术系实行大类招生后，学生由30人增加至90人，工作量增加，她建议激励制度同工作量相结合，重新调整分配机制。
此外，与会人员还提出实验设备陈旧、实验室基础设施差、实验室管理制度不完善等问题展开激烈讨论。
3、随后，督导组老师针对上学期实验教学质量监督情况提出了自己的看法。
督导组老师李澄指出，实验教学环节虽琐碎，但对本科教学质量至关重要，实验课是课堂教学内容的体现和细化，实验教学与理论教学相互配合，要打通两者关系。同时，他还提出实验课老师要根据学生特性，给予不同程度的指导，尤其是公共课学生，课堂学时紧凑，实验老师的指导显得尤为重要。
戴耀东老师认为，实验教学质量总体情况良好，但受场地与设备限制，很多实验课内容流于形式，如大循环实验，学生对每个实验内容了解不足，他建议打通理论课老师与实验课老师，理论课老师也参与实验课指导。他还强调，实验教学质量同理论教学具有同等重要性，共同决定本科教学质量。
督导组组长梅天庆提出，目前我院实验室基础设施与环境差，通风效果不好，且过于拥挤，容易发生安全隐患；针对实验教学，他建议建立课程组进行研讨确定实验内容及其调整；针对实验教学质量的考核，他提出要“区别对待”，并采取精神鼓励与物质奖励相结合，且要兑现。
4、会议最后，院长姚正军、书记周克印总结发言。
姚院长首先肯定了本科实验教学质量监督研讨会的重要性及必要性，他说，在学生多，老师少，基础设施差的情况下，我院实验教学工作尤为辛苦。他还强调，对于本科教学的重视着重体现在实践，我院要制定切实可行的措施解决实验教学问题，考核机制也要逐步完善。
周书记指出，年初我院将实验教学作为本学期教学工作重点，针对目前存在问题，他提出了“抓基础、重细节、明责任、定规范”的解决思路，抓基础即从人才培养方案编制 入手，加大实践环节，缕清轻重缓急，抓好基础训练工作。
